下载客户端今年9月，清远市教育系统先后赴深圳、汕头开展学习调研，带回一批“他山之石”。9月29日，清远市政府与深圳市罗湖区政府签订教育共建共享合作协议，明确重点帮扶清新区。根据协议，深圳市罗湖区将充分发挥作为粤港澳大湾区核心城区的教育数字化、科创教育及体育教育资源优势，创新区域教育协作机制，以共建共享方式带动清远市教育质量整体提升。
一个多月来，梳理需求清单、敲定结对学校、选派骨干跟岗，一系列合作事项从协议文本逐步转向落地实践。一场跨越湾区与粤北地区的教育携手，究竟要学什么、怎么转化、如何扎根县域学情？
清单明方向 在对标检视中找准学习坐标
清新区教育局副局长许百慧的办公桌上，一份需求清单反复打磨。对照罗湖教育优势，她带着同事逐项梳理“哪些能学、哪些最渴望落地”，最终形成涵盖教研共建、数字资源共享、科创体育结对等十多个事项的清单。
“签约只是起点，关键是把合作事项一项项落地。”许百慧说，双方计划面对面磋商，敲定落地细则。
清单的打磨过程，也是一次自我检视。对照湾区标杆，清新直面城乡教育差距大、农村教师引留难、拔尖创新人才培养体系不够完善等现实痛点。
“这次外出学习，不是只看硬件有多好，而是看懂背后一套成熟的运行逻辑。”许百慧说，罗湖依靠数字化平台、常态化教研机制、集团评价体系、特色课程串联起完整链条，将“教—学—评”一体化落到每一节课、每一份作业、每一次检测里；而汕头濠江城乡教育共同体“建—评—改”闭环督导、金山中学“四级双轨”精细化备考，同样是体系化治理的典型，两者互为参照，为清新改革提供双向思路。
有基础、有短板，更有逐渐清晰的行动方案。清新教育形成共识：先进经验不是拿来即用的模板，必须立足县域实际，把学到的内核嵌入清新“1338”教育改革攻坚体系，转化为本地教育内生动力。
云端赋新能 数字化补齐教研评价短板
根据合作协议，罗湖区将向清新区开放智慧教育云平台的基础教学、教研、评价及管理功能，包括AI备课、AI课例分析、课程超市等核心应用。
对清新区而言，这份“云端资源”正是当下最紧缺的。前往深圳调研的许百慧感慨，“罗湖区的智慧教育、数字化在全国、全省都走在前列。我们优质教学资源比较紧缺，希望借助云平台共建共享、补齐短板。”她希望能依托罗湖区的平台资源，在集体备课、中高考备考、命题研究、学情监测诊断上借力，把罗湖的海量课例、试题资源转化为日常教学所用。
清新区第四小学开展的AI智慧体育课程。通讯员供图
清新区第四小学开展的AI智慧体育课程。通讯员供图
事实上，清新在数字化赛道上早有谋划。今年，清新区一批AI智慧体育项目建成投用，初中阶段基本实现全覆盖，小学阶段覆盖十余所学校；面向教师的AI赋能专题培训有序开展，“硬件之外，软件也在做。”许百慧说。接下来，清新区将坚持有的放矢，把资源优先投向课堂提质、教研增效，让数字化服务精准教学。
教研先行 建强“三支队伍”骨干梯队
教育提质，教研是核心抓手。罗湖成熟的教研体系是本次结对学习的重中之重。“学校党组织书记和校长、教师、教研员三支队伍的培养，是我们要向罗湖学习最多的方面。”许百慧表示，汕头为新教师配备学科、德育双导师，建立三年跟踪培养台账，分层培育骨干教师的师资培育思路同样带来启发。
行动已经起步。在市教育局统筹安排下，清新区教师发展中心教研员徐雪雯近期赴深圳光明区教科院开展为期2周的跟岗学习，深度参与教研视导、示范课打磨、青年教师说课集训。“深圳教研给我最大的感受就是‘课比天大、研比金贵’。教研不能坐在办公室写方案，必须扎根课堂，形成备课、磨课、上课、评课、迭代改进的闭环。”徐雪雯说。她计划把所学知识面向全区教研员、学科教师开展二次传导培训，让跟岗所学在清新课堂落地。
清新区教育部门开展“活力思政”主题教研活动。通讯员供图
清新区教育部门开展“活力思政”主题教研活动。通讯员供图
更长远的机制正在谋划。清新区计划推动区教师发展中心与罗湖区教科院结对共建，建立教研员跟岗、远程联合教研、入校视导机制，把“青蓝工程”向外延伸，探索跨区域名师工作室结对，邀请罗湖名师线上线下带教清新青年教师，打通校长、教研员、教师三支队伍的研修通道。
集团化办学提质与特色共育双线并进
集团化办学是清新推进义务教育优质均衡的主抓手。自2020年启动改革，历经三轮迭代，当地构建起“11+1”全域集团化办学体系，12个教育集团覆盖全区64所公办义务教育学校，形成“一校包一镇”、总校带动乡镇九年一贯制学校两种本土化模式。今年以来，集团送教148场次、送课446节，跨校教研、师资流动逐步常态化，城乡校际差距持续缩小。
发展到3.0版本，集团化发展也遇到新瓶颈：帮扶多停留在资源输送，小初高贯通培养不足，成效评估缺少闭环督导。“罗湖既有常规‘1+N’集团，也深耕小初高紧密型教育集团；汕头濠江‘建—评—改’督导模式同样值得借鉴。”许百慧坦言，下一步清新将探索适配本地学情的学段衔接课程，优化集团考核评价方案，用评价杠杆推动集团办学从松散帮扶走向内涵共建，打磨清新本土的集团办学范式。
清新一中学生走进省级非遗鸟笼竹编文化基地。通讯员供图
清新一中学生走进省级非遗鸟笼竹编文化基地。通讯员供图
除了破除集团化办学的瓶颈，按照协议，清新区将遴选3所中小学，与罗湖区科创、体育特色学校结成“姐妹学校”，围绕课程开发、社团建设、训练体系、赛事组织开展深度协作。在这方面，清新特色育人已有一定基础：清新二中作为首批全国足球特色学校，足球项目在市级赛事屡创佳绩，山塘中心小学依托本地羽毛球产业打造校园特色，各校科创竞赛也积累了参赛经验。但科创、体育课程体系仍较为零散，社团、赛事、研学链条未能打通。借助罗湖结对契机，清新将对标先进经验补齐链条短板，把零散的兴趣活动转化为体系化的特色育人课程。
多方叠加赋能 内外协同练好教育内功
深圳、汕头的研学取经，以及与罗湖的教育结对，并非清新区向外借力的单点突破，而是叠加多元帮扶上的增量赋能。
今年9月1日，“广东外语外贸大学清新四中”新校牌正式启用，这所拥有4400多名学生的初中学校正式开启高校全面托管。此前的6月，清新区便与广外签订托管协议，由广外选派书记、校长、副校长各一名驻校引领办学。
2026年9月1日，“广东外语外贸大学清新四中”新校牌正式启用，正式开启高校全面托管。 清远日报记者 张彩霞 摄
2026年9月1日，“广东外语外贸大学清新四中”新校牌正式启用，正式开启高校全面托管。 清远日报记者 张彩霞 摄
“我们把广外‘先做人，后成才’的育人理念落地到校园。”清新四中校长张志华介绍，托管后，组织开设校园英语广播、筹备双语电视台，以系列活动拓宽学生视野；同步推进AI赋能课堂，计划扩容AI教学空间，布局AI体育、AI心理实验室。针对城乡结合部留守儿童较多的情况，学校推出“微光行动”，落实党员包干，常态化跟进关怀重点学生。
学校为各年级制定分层育人目标，细化中考备考任务，同步优化内部管理、健全教师评价体系。目前老师们正逐步适应新的办学理念，主动投入教学，相信持续深耕，就能稳步达成办学预期。
依托“百千万工程”“双百行动”，清新区借力广东外语外贸大学、广州科技贸易职业学院、广东白云学院、广东岭南职业技术学院等高校资源开展基础教育结对帮扶；广州市教育研究院博士后科研工作站清新区工作室挂牌运行，补上高层次教研与质量监测平台空白。与海珠区教育局自2024年8月结对以来，两地建成9对合作校、培育1所种子学校，累计开展帮扶活动31场。高校托管、海珠帮扶、湾区结对等多路资源汇聚，持续为清新教育注入动能。
清新区学校常态化开展心理辅导课程。通讯员供图
清新区学校常态化开展心理辅导课程。通讯员供图
固本深耕提质 筑牢本土育人底盘
向外引活水，向内强根基。“他山之石”要攻的，终究是自己的“玉”。
一批本土实践已经铺开。今年5月启动的“活力思政”德育品牌把红色资源、乡土生态融入课堂，已开展了485场主题思政活动；紧扣“教师队伍建设年”，抓实师德师风建设，优化教师招聘、绩效评价机制，激发队伍内生动力；健全学生心理筛查、预警、干预、回访闭环，压实家校社协同育人责任。学位建设提速推进，永宁小学、太平中学等项目加快建设，力争“十五五”新增基础教育学位1.1万个以上，全力冲刺“两项督导”有关工作，加快建设全国义务教育优质均衡发展区、学前教育普及普惠区。
清新区教育部门组织开展“践行生态理念，建设绿美清新”思政教育一体化主题实践活动。通讯员供图
清新区教育部门组织开展“践行生态理念，建设绿美清新”思政教育一体化主题实践活动。通讯员供图
“向外取经不是简单照搬，关键是找准适配清新的转化路径。”清新区教育局相关负责人表示，将以罗湖教育合作为重要契机，坚持柔性共建、实效优先，把数字化平台共享、教研互促、特色校结对、人才跟岗等事项逐项落地，联动高校与海珠帮扶资源同向发力，让优质教育资源惠及更多城乡学子。
教育提质需要久久为功。对清新区而言，与罗湖结对是一次宝贵契机，真正的答卷，终究要写在每一所校园、每一节课堂之上。向外引活水，向内扎深根，这场教育提质的长跑，清新正在加速。
记者：张彩霞
编辑：卢蕴琪
校对：康乐
编审：刘厚斌
编委：曾小军 廖武智
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